Después de 15 años fuera de Ecuador, Priscila Alvarado regresó con una mirada distinta y una sensación de urgencia. “Sin ser pesimista, creo que estamos atravesando una crisis educativa y debemos asumirla con creatividad y fuerza”. Para ella, el problema no es único ni simple. Asegura que estamos formando generaciones de cristal, sobreprotegidos, con padres bien intencionados que no quieren que sus hijos sufran reveses, ni frustraciones. “Equivocarse es parte esencial del aprendizaje”.
El fenómeno se profundiza en un entorno de hiperestimulación digital. El Banco Mundial y UNESCO han advertido que, tras la pandemia, la llamada pobreza de aprendizaje en América Latina, en niños que de 10 que no comprenden un texto simple, llegó a bordear el 79%.
El contexto país refuerza esa alerta. Según datos del ministerio de Educación, Ecuador mantiene alrededor de 4,1 millones de estudiantes matriculados en educación ordinaria, sin embargo, la tasa de abandono escolar pasa del 2%.A su juicio uno de los errores estructurales del modelo aplicado en el país es la brecha entre lo que se enseña y lo que ocurre fuera del aula. Su apuesta desde la dirección es vincular a los estudiantes con la comunidad, exponerlos a problemas reales y formar ciudadanos críticos con conciencia social. “Los maestros también debemos ser lo suficientemente humildes para decir: me equivoqué”.
Desde su fundación el 29 de octubre de 1973 impulsado por miembros de la comunidad judía del Ecuador el norte formativo está inspirado en el concepto hebreo Tikún Olam que significa reparar el mundo, una filosofía que atraviesa la formación académica y humana.
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